Somos un grupo de madres y padres de alumnos del C.P. San Cucao de Llanera que colabora en el buen funcionamiento del centro escolar de nuestr@s hij@s

jueves, 10 de noviembre de 2011

CURSU D´ASTURIANU: LA XUNTA PON CLASE D´ASTURIANU

Nuestra profe de llingua asturiana nos ha pasado esta información, lo cual hemos de agradecer enormente. Interesarse por nuestra llingua es conocer nuestra cultura, los orígenes de la tierra a la que pertenecemos.

Iris Díaz Trancho, muchas gracias por la información. Nos hacemos eco de tu propuesta.

LA XUNTA POLA DEFENSA DE LA LLINGUA ASTURIANA PON CLASE D’ASTURIANU


    Como ye vezu, la Xunta pola Defensa de la Llingua Asturiana pon clase d’asturianu un añu más. El cursu entama’l llunes 14 de payares, nel local de la organización, el Llar Solidariu, na cai La Gascona 12, 3.u, n'Uviéu.

    El cursu tien 60 hores de duración. Nél, los alumnos y alumnes van poder deprender el bon usu del idioma tanto a nivel escritu como oral.

     L'horariu va ser de 19'00 a 21'00 hores, los llunes y miércoles (horariu provisional hasta concretar cola xente matriculao). El preciu de la matrícula completa ye de 30 euros.

   Toles persones interesaes pueden apuntase llamando al 985 22 95 53 o al 679 65 09 98, o bien mandando un mail a la dirección:
uvieu@exunta.org

MATERIAL PARA TRABAJAR EN CASA II. EDUCACIÓN INFANTIL

Os dejamos los enlaces correspondientes a Educación Infantil para este mes de noviembre.


Y recordad: elegid el momento adecuado, preguntad a l@s niñ@s cuándo les apetece jugar con estas actividades, sentaos con ell@s y disfrutad de este momento aprendiendo tod@s junt@s.


Pincha el título para acceder al enlace.


ANIMALANDIA
Está compuesto por un divertido cuento que consttuye el hilo conductor del conjunto de actividades de lectoescritura y matemáticas que le acompaña. Trabaja el nombre de diversos animales y cuál es el medio por el que se desplazan: aire, tierra y agua.

LAS VOCALES
Para que l@s más pequeñ@s se vayan iniciando en el mundo del reconocimiento de las letras.


DISCRIMINACIÓN VISUAL DE FIGURA/FONDO
Buscamos la figura que se halla escondida en el fondo.



MI PERRO CHICO
Une, adivina, lee, señala y explora con Chico.



CASTILLOS, CABALLEROS Y PRINCESAS
Documento "notebook" que tiene como objetivos: trabajar la lecto-escritura y las matemáticas a través de actividades interactivas, desarrollar el interés por las nuevas tecnologías y acercar al alumnado al uso y manejo del ordenador y de la pizarra digital.



EL COLEGIO
Conocer algunos aspectos básicos del colegio.



LOS ALIMENTOS
Cuentos y actividades interactivas realizadas con software Nootebook para pizarra digital, donde algunas de ellas están realizadas en flash. Se pretende fomentar, en los alumnos de Educación Infantil, hábitos saludables que permitan alcanzar el bienestar social.


EL CUERPO Y SU CUIDADO
Conocer las distintas partes del cuerpo ¡gracias a nuestra barita mágica!



MOVEMOS EL RATÓN
Mueve el ratón.... y observa qué ocurre.

APRENDE INGLÉS CON LOS LUNNIS
Son pequeñ@s, como tú, por eso no saben hablar bien inglés ¿aprendemos junt@s? Vídeos del espacio de RTVE Work&Play.

domingo, 6 de noviembre de 2011

MENÚ ESCOLAR PARA LA SEGUNDA SEMANA DE NOVIEMBRE



LUNES 7 NOVIEMBRE:            1º) Lentejas estofadas
                                        2º) Chuleta de sajonia con ensalada
                                        POSTRE:  Fruta del tiempo

MARTES 8 NOVIEMBRE:          1º) Paella
                                        2º) Lomo adobado con ensalada
                                        POSTRE: Yogur

MIÉRCOLES 9 NOVIEMBRE:     1º) y 2º) Cocido
                                        POSTRE: Fruta del tiempo

JUEVES 10 NOVIEMBRE:         1º) Patatas a la riojana
                                        2º) Pescado con mayonesa
                                        POSTRE: Natillas

VIERNES 11 NOVIEMBRE:        1º) Crema de zanahoria
                                        2º) Pollo al horno con ensalada
                                        POSTRE: Fruta del tiempo

jueves, 3 de noviembre de 2011

AMAGÜESTU EN EL COLE DE SAN CUCAO

Un año más, llega el momento de celebrar el Amagüestu con l@s escolin@s de San Cucao. Mañana, día 4 de noviembre, nuestr@s niñ@s van a dedicar la mañana, a partir de las 11:30 a entretenerse y aprender con juegos populares, tan nuestros como el "Cascayu de castañes", "la rana" o el "Baille la escoba".

Y a las 14:30, nos uniremos padres y madres para disfrutar con ell@s de las actuaciones musicales que tanto llevan trabajando con sus maestr@s.... ¡¡sólo resta desear que no nos llueva!!

Os dejamos un enlace con todas las actividades programadas para este día, además de la letra del cantar popular "Enguedeyar". Nos vemos en la fiesta....


PROGRAMA DEL AMAGÜESTU 2011



TRADICIÓN
El Amagüestu es nuestra fiesta tradicional en Asturias, aunque, con mayores o menores similitudes con otras zonas del norte de España y tambiénn de Portugal. Para los asturianos la celebración del Amagüestu simboliza la amistad y se viene a celebrar entre el día de Todos los Santos (1 de Noviembre) y San Martín (11 de Noviembre).

Como tradición propia de Asturias,la materia prima de esta celebración son"les castañes"que se degustan acompañándolas con sidra dulce fresca que no tiene alcohol, y en Asturias es la llamada"sidra del duernu".

En tiempos pretéritos,este evento,se celebraba en el campo con reuniones en grupos de familias y amigos,se divertían con cantares y música de canciones populares acompañadas de la gaita y la Danza Prima. Hoy día,en esta época otoñal,esta Fiesta es celebrada en los colegios para enseñarle a los niños los juegos de nuestros antepasados,que era en lo que ocupaban el tiempo de ocio,en el que jugaban a les llecheres,a quitai el rabu al gatu,el cascayu,los bolos...Al mismo tiempo y en la educación de los más pequeños,es tiempo de enseñarles a hacer los cucuruchos para meter les castañes,enseñarles a asarlas y la técnica para elaborarlas;además,es un momento ideal para darles a conocer otras cosas que les favorecerán especialmente en su habilidad manual y comprensión hacia los tiempos pasados.
Este evento festivo no sólo se celebra en las escuelas sino que,a última hora de la tarde,se celebran romerías y verbenas,se encienden hogueras y se comen les castañes asaes con sidrina dulce.Un buen momento para echar unas risas y pasar una buena velada rodeado de amigos.
Según Maximino Fernández Sendín, "El día 1 de noviembre, los celtas apaciguaban los poderes del otro mundo y propiciaban la abundancia de las cosechas con la celebración de la fiesta samhain, la cual era, para unos, el comienzo del invierno y, para otros, el final de verano; en todo caso era el principio de una nueva gestación y de un periodo de intensa comunicación entre los habitantes de éste y del otro mundo. Se reunía una gran multitud porque era una fiesta obligatoria. Quien no asistía corría el peligro de perder la razón. La fiesta era para los celtas, una concentración de lo sagrado, en un tiempo y lugar determinados. Por las mismas fechas, los romanos celebraban las saturnales. La costumbre de comer castañas asadas con motivo de la festividad de la fiesta de Ánimas, ha sido común en toda la zona norte de la Península"

miércoles, 2 de noviembre de 2011

DÉJAME QUE TE CUENTE. ACTIVIDADES EN LLANERA (4-5 NOVIEMBRE)

Déjame que te cuente es un espacio para todas las personas, donde cualquiera puede participar, enseñando y aprendiendo.
¿Cómo puedo participar? - En la puerta del local de Cafamilu (c/severo Ochoa Nº 6, Lugo de Llanera) habrá una cartulina con un calendario.
- En las burbujas de la cartulina puedes escribir lo que ofreces y para qué dia.
¡No te olvides de tu contacto!
- En el Libro de reclamaciones escribe los talleres/ actividades que te gustaría realizar. Si tienes alguna duda ¡¡también puedes dejarla ahí!!



¿Qué tipo de actividades puedo proponer? - ¡¡¡¡Lo que te dé la gana!!!! Deja tu creatividad volar: las cosas más sencillas, las más complejas… solo necesitas las ganas de compartir e intercambiar.


Me gustaría proponer una actividad, pero no estoy segur@ de poder organizarla sol@, ¿Qué puedo hacer?- Un sueño o pesadilla compartida… es una realidad. Usa el Libro de reclamaciones. Tambien tienes el tuenti, el feisbuk y el mail de la asociación: llanerajoven@hotmail.com


No quiero/puedo pasar por el local para ver o escribir la cartulina, ¿Qué puedo hacer?- Intentaremos subir periódicamente fotos de la cartulina al perfil de facebook/tuenti de Llanera Joven, para que todo el mundo pueda ver cómo va. Si quieres escribir algo en ella puedes ponerte en contacto con la asociación y alguien lo escribirá por ti.

Para que la gente que quiera organizar actividades pueda hacerse una idea de la aceptación de la actividad (si va a ir alguien, o la cantidad de gente q va a ir) te animamos a que si ves alguna actividad a la que piensas ir puedes hacer una marca (una equis, un smilie o algo) al lado de la actividad.
Cosas importantes para participar: ganas de compartir, idas de pinza para intercambiar y sal de casa, ¡¡te queremos ver el careto!!

Esperamos que disfrutes la idea y participes mucho.

- VIERNES 4 A PARTIR DE LAS 17h
CARRERA DE SCALEXTRIC!!! y esta vez cambiamos de lugar: Camino de la iglesia , 5, en Casa l´Pana.







- SABADO 5 de Noviembre a partir de las 15,30H

II SKATE IN LLANERA

Skate Park de Lugo de llanera.






Seguimos sumando.... ¡¡seguiremos actualizando!!

Actividades de la BEBETECA de Posada de Llanera NOVIEMBRE 2011

Mes dedicado a los DERECHOS DE LA INFANCIA Y LOS SENTIMIENTOS
TODAS LAS ACTIVIDADES SE DESARROLLARÁN A LAS 18 h

* Del 2 al 9 de Noviembre: Exposición "Derechos de la Infancia"

* LUNES 7:
         Somos iguales
         Cuento: "Caracol Lentoso"
         Taller: Encuentra las caras



* MARTES 8:

             Tenemos un nombre
             Cuento: "Planeta de Nel"
             Taller: Nuestro amigo



* JUEVES 10:
          La familia
          Cuento: "La familia Monteverde López"
          Manualidad: Dibujo con plastilina


* MARTES 15:
        Nos gusta jugar
        Cuento: "El Castillo"
        Juegos



* MIÉRCOLES 16
   Y JUEVES 17:    Nuestros dibujos

* LUNES 21:          Descubrimos los sentimientos
*MIÉRCOLES 23:
               Dinámicas: La alegría y la tristeza
               Cuento: "¿Dónde está mi oso?"



* VIERNES 25:
       Dinámicas: El miedo
       Cuento: "Un monstruo debajo de mi cama"



* LUNES 28:
           Dinámicas: Los celos
           Cuento: "Ha sido el pequeño monstruo"




AYUNTAMIENTO DE LLANERA
CONCEJALÍA DE CULTURA, MUJER Y EDUCACIÓN
CASA MUNICIPAL DE CULTURA
RED MUNICIPAL DE BIBLIOTECAS-BEBETECA

martes, 1 de noviembre de 2011

EDUCAR PARA UNA BUENA ALIMENTACIÓN

Tenemos la grandísima fortuna de vivir en un país que posee no sólo una gran riqueza gastronómica, sino además una de las dietas más completas y sanas a lo largo y ancho del planeta: la dieta mediterránea ¿Por qué nos cuesta sin embargo aprovecharnos de este hecho tan corroborado? El desayuno no suele ser lo suficientemente completo, no tenemos tiempo para disfrutar con calma de la hora de la comida, nos olvidamos de la merienda cuando somos mayores y la cena... en fin, que estamos tan cansad@s que buscamos algo que nos resulte lo más rápido para preparar (habitualmente una pizza, fritos, etc.).
Y lo estamos haciendo al revés de como deberíamos. Recordemos ese dicho de "desayunar como un rey, almorzar como un príncipe y cenar como un mendigo".

Quizás lo que necesitamos es fomentar un poco más la "cultura del buen comer" a través de la educación, siempre útil no sólo para nuestr@s hij@s, sino además también para nosotr@s mism@s. Y desde aquí vamos a proponeros información y, por supuesto, formación a través de la mejor manera de aprender y adquirir conocimiento: mediante el entretenimiento.

En la pirámide alimentaria, se recuerdan la importancia del consumo de los diversos grupos de alimentos, colocándose en la base los más importantes e ir subiendo hacia arriba, hasta la cúspide, lugar donde situaremos aquellos alimentos de los que más se puede prescindir.

Os dejamos varios ejemplos de pirámides, de tal forma que os sean de utilidad, tanto para vosotr@s, como para vuestr@s hij@s.





A continuación, quedan una serie de enlaces para entretenerse mientras se aprenden cuestiones relativas a la importancia de educar para una correcta alimentación:

Reconocer los 7 grandes grupos de alimentos presentes en la rueda de alimentación.

Confeccionar un menú equilibrado a partir de unos consejos sobre alimentación.

Reconocer los grupos de alimentos presentes en la pirámide de la alimentación.

Reconocer los distintos procedimientos de conservación de los alimentos.

Reconocer las normas sobre el control del etiquetado de los alimentos.


Para finalizar, querríamos proponeros un juego. El creador es Víctor, hijo de mi amiga Pilar Andrés: ¡¡EL ROSCO DE LA NUTRICIÓN!!

MENÚ ESCOLAR PARA LA PRIMERA SEMANA DE NOVIEMBRE



LUNES 31 OCTUBRE               FIESTA

MARTES 1 NOVIEMBRE        FIESTA

MIÉRCOLES 2 NOVIEMBRE: 1º) Pasta con bonito
                                      2º) San Jacobo con ensalada
                                      POSTRE: Fruta del tiempo

JUEVES 3 NOVIEMBRE:       1º) Fabada asturiana
                                      2º) Pescado en salsa verde
                                      POSTRE: Yogur

VIERNES 4 NOVIEMBRE:     1º) Sopa de pollo
                                      2º) Patatas con huevo y chorizo
                                      POSTRE: Fruta del tiempo


lunes, 31 de octubre de 2011

EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Se viene hablando desde hace un tiempo acerca de la necesidad de un cambio de paradigma en el sistema educativo. Quizá deberíamos puntualizar que lo que estamos postulando no tiene nada que ver con lanzar una petición al aire, de tal forma que dé la sensación de que una vez más se está protestando sin una base sólida sobre la que trabajar. Esa es la manera en la que se nos describe a aquellas personas que pugnamos por el cambio.
Pero no es un "protestar por protestar". No se trata de una inconformidad porque "no sabemos ni lo que queremos, ahora que vivimos en una época en la que lo tenemos todo". Nada más lejos de estos prejuicios.
El cambio que se pide va dirigido hacia un paradigma ya existente, y que realmente tampoco resulta tan novedoso.... desde hace ya más de 1 siglo que se habla de ello. Es válido, sólido y basado en unos principios que perfectamente sustentarían una Sociedad del Bienestar Real. Estoy hablando del Constructivismo.
En esta ocasión, una vez más, por casualidad me topé con un material que describía de manera sencilla y breve algo que a mí personalmente me estaba costando dando forma a la hora de sintetizarlo. Se trata del APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

¿A qué hace referencia? Se viene escuchando que lo idóneo a la hora de aprender es llegar a comprender que "el conocimiento en sí mismo es lo que ha de acabar resultando reforzante, sin necesidad de la existencia de un reforzador externo". Una afirmación válida. Cierto. Pero como toda base teórica social, susceptible de interpretación:


1* Que lo idóneo sea tender hacia la no necesidad de reforzar desde fuera...¿a qué se refiere? Una cosa es que el niño o la niña se dé cuenta que lo importante de su paso por la escuela no se trata de conseguir una bicicleta si consigue aprobar todo en junio. Y otra cosa bien distinta es que no nos impliquemos en este proceso, apoyando su aprendizaje como maestr@s , tanto formales (en el cole), como informales (padres y madres en casa).

 2* ¿Cómo hacer para que el conocimiento en sí mismo sea el mayor "reforzador" para el aprendiz? Quizá podremos hallar la respuesta a esta pregunta en el propio concepto de Aprendizaje Significativo.

1. Actitud favorable para la tarea.- Se trataría de encontrar aprovechar lo cotidiano. A lo largo del día, seguro que hay algo que hacemos que, por el motivo que sea, al niño o la niña le llama la atención. No lo dejemos escapar, porque esas situaciones son las que más van a prestarse a que el/la aprendiz mantenga una actitud favorable para aprender.
Hace unos días, Jon, mi hijo mayor, llegó del cole muy emocionado diciendo que tenían en clase a la oruga "Huga", y que era muy, muy comilona. Tan comilona había sido que se había convertido en....¡tacháaaaaan!! ¡un capulloooo!!!. Pero la cosa no terminaba ahí, sino que después de un tiempo ¡¡¡¡seguro que saldría una mariposa!!!!
¿Cómo se desentrañó esta situación? Pues uno de sus compañeros encontró a la hora del recreo una oruga y la subió a clase. Rocío, su profe, lo que hizo fue aprovechar esta situación para convertirla oficialmente en la mascota de
tod@s l@s niñ@s de 3º de Infantil. Le pusieron nombre, la metieron en un tupper abierto, le dieron de comer, y efectivamente, a los pocos días, la oruguita había tejido su capullo. Y todo esto sirvió para explicarles la metamorfosis a un@s niñ@s de 5 años.... la demostración de que la vida cotidiana es perfectamente aprovechable en el colegio, no sólo en casa.
En casa, lo cierto es que estas situaciones son tremendamente habituales, pero si no tenemos abierta la mente, además de los ojos, nos pueden pasar desapercibidas. Una cosa que he venido observando casi sistemáticamente, es que mis tres hijos (aun siendo tan diferentes) siendo bebés, se ponen a recoger al mismo tiempo que yo lo hago... eso sí, a su manera. Por eso si en lugar de prestarles atención, les dejo en un "parquecito" (en mi caso, se trataría de una hipótesis irrealizable, porque literalemente, ¡¡los odioooo!! Nunca he tenido "parquecito" ni lo pienso tener), o les riño, o me enfado porque no puedo hacer nada con ellos delante.... este momento maravilloso de implicación en la tarea que ellos están teniendo, me pasará desapercibido. Y habría desaprovechado una estupenda situación de aprendizaje significativo.

Y es que deberíamos plantearnos si lo realmente importante es acabar las tareas en media hora, o echar 2 horas, pero entretenidos y jugando (había un episodio de "Juan y Tolola" muy explícito a este respecto...). Y es lo que menos debería de importar es el TIEMPO que se tarda en realizar una tarea, ni el RESULTADO de la misma, sino el ESFUERZO empleado en su consecución.

2. Dotar de significado propio a lo que se asimila.- De hecho, los buenos y más útiles resultados normalmente se consiguen con la práctica y el esfuerzo. Un@ buen@ maestr@ (insisto, tanto en el cole, como en casa) es:
1) Quien te deja hacer aquello para lo que tú te consideras capacitad@ en ese momento, sin colocarte "peros", sin ponerte trabas, y especialmente, sin recordarte que "eso" tú no puedes hacerlo.

2) Quien te muestra el camino para llegar a perfeccionar tu objetivo, es decir, actúa a modo de guía que te enseña a ver/hacer una misma cosa desde distintos puntos de vista. En una ocasión, una señora, que se autodefinía como "alumna mía" (aunque mis "
alumn@s" tienen la edad de mis abuelitos) me dijo en un curso de "Control de la ansiedad" que mi papel le recordaba al de un guía que conoció en una excursión a la "Campa Torres", aquí en Gijón. Porque llevaba más de 70 años viviendo en esta ciudad, y este sitio lo había visto un montón de veces, pero ese guía se lo mostró de tal forma que había cambiado la manera en la que a lo largo de todos estos años lo había estado mirando. ¡Para mí fue un halago enorme! :-)

3) Quien te apoye ante el desánimo de no conseguir tu objetivo a la primera, estando a tu lado y animándote a volver a intentarlo otra vez más, infundiéndote no sólo ánimo, sino dándote una buena inyección de autovalía.

4) Quien te impulsa a sacar lo mejor de ti mism@, centrándose en aquello para lo que sabes que tienes más valía, y no tildarte de "vag@", "desinteresad@", "comodón@" o "torpe" en aquello en lo el resultado no ha sido quizás tan bueno como se esperaba.

Sé que podría extenderme más en esta reflexión, porque el tema da para ello. Pero prefiero pasar la pelota al otro campo, para que después, sea devuelta cargada con más sabiduría... por eso os dejo este vídeo que, al menos a mí, me ha servido de inspiración.

domingo, 30 de octubre de 2011

MATERIAL PARA TRABAJAR EN CASA. 3º CICLO DE PRIMARA

Por último, os dejo estos enlaces destinados al alumnado de 5º y 6º de Primaria. A lo largo del siguiente mes de noviembre, se añadirán más tal y como se ha venido haciendo: por ciclos educativos, para que podáis aprovecharlos en casa con vuestr@s hij@s, pasando un rato entretenido a la par que educativo...
¡Disfrutadlo!

JUGAMOS CON LAS NOTAS
Web a través de la que se accede a un juego didáctico musical, desarrollado en Flash, dirigido a 3r ciclo de Primaria. A través del index puede accederse también a las instrucciones del juego, la Guia del Profesor y un zip para descargarse el juego y acceder al mismo en modo local.




EL VISUALIZADOR DE LOS ÁNGULOS
El visualizador de los ángulos es una herramienta muy útil para la introducción al concepto de ángulo y todas sus circunstancias.




LAS TIENDAS DE MI CALLE
L@s docentes pueden utilizar este material para que sus alumnos aprendan las estructuras lingüísticas básicas que les permitan comunicarse en situaciones familiares y cotidianas. Se trata de un recurso que favorece la atención a la diversidad de ritmos en el aprendizaje, ya que permite que se puedan escuchar los diálogos y realizar las actividades tantas veces como sea necesario.


MISTERIO
Web de investigación sobre el mundo de los comics y el cuento, que nos llevará a través de enigmáticos ojos al desafío final. ¿Estás preparad@?






LA EDAD MEDIA EN ESPAÑA
Estudio de las características de la Edad Media en España.






LA EDAD MEDIA. Monumentos Medievales en España
Estudio de la Edad Media para conocer los monumentos medievales en España.






LA MÚSICA VIAJA CON NOSOTROS. 1) Instrumentos
Instrumentos básicos tradicionales que caracterizan una región.






ANIMALS
Se trabajan las comparaciones en inglés: los comparativos y los superlativos con las descripciones de los animales.
EJERCICIO FÍSICO SALUDABLE
¡Enhorabuena! Habéis entrado a formar parte del cuerpo técnico del "F.C. de las Estrellas". Este equipo tiene como objetivo conseguir el título liguero; para ello han fichado a l@s mejores jugador@s, de los que vosotr@s sois responsables. Su forma física a lo largo de esta temporada es vuestra labor: entrenador@s, psicólog@s, preparador@s físic@s y terapeutas. ¡Cuidado con las lesiones! Junt@s podéis hacer un gran trabajo y llevar al "F.C. de las Estrellas" a lo más alto.


LOS NÚMEROS DECIMALES
Tiene como objetivo trabajar los números decimales. La utilización del recurso educativo digital favorece la adquisición de las ocho competencias curriculares.



JUAN RAMÓN JIMÉNEZ Y YO
Después de leer los versos de Juan Ramón Jiménez, es normal el sentimiento de admiración y por eso yo os pregunto: ¿Queréis aprender a escribir poemas? ¿Queréis saber más cosas de Juan Ramón Jiménez? La tarea va a ser muy fácil. Simplemente seguid los pasos que os voy dando. Va a consistir en conocer la vida y obra del escritor. A continuación, haréis una práctica poética, con los conocimientos de lírica que ya tenéis: métrica, rima y algunas estrofas y al final, por supuesto, crearéis un poema vosotr@s.



ASOCIACIONES INTERESPECÍFICAS E INTRAESPECÍFICAS
Este objeto de aprendizaje tiene que ayudar al alumnado a distinguir las relaciones que se pueden establecer entre individuos de una misma o diferentes especies.


LA MAGIA DE LOS NÚMEROS
Con esta webquest se pretende descubrir los secretos que guardan los números.Nos rodean sin nosotros saberlo y están presentes en cualquier situación de nuestra vida. Os proponemos unos pequeños enigmas. Si solucionáis el misterio de esta historia os daréis cuenta de lo importantes que son los números en nuestra vida.

 

SALVEMOS LA TIERRA
Esta WebQuest pretende responder a la cada vez mayor informatización de las fuentes de información y de los catálogos bibliográficos, poniendo en práctica lo aprendido en clase acerca de la búsqueda de estos recursos. El objetivo final es que l@s alumn@s sean capaces de buscar libros en catálogos bibliográficos online como la Biblioteca Nacional. Para ello plantea un divertido juego de pistas gracias al cual podrán llegar a salvar a la Tierra de una amenaza extrateterrestre.


ESTADOS DE LA MATERIA
Conocimiento del medio natural, social y cultural. El medio físico.








LA MÁQUINA DEL CONOCIMIENTO
Explicación de los principales huesos y articulaciones del cuerpo, así como de los diferentes tipos de movimiento que podemos realizar con las diferentes articulaciones.



TRAVEL
Se trabaja el vocabulario en inglés de alimentos y bebidas, comida de diferentes países, el clima, medios de transporte y nacionalidades para reforzar las funciones de describir mediante adverbios y preguntar cómo llegar a un lugar.